PENGARUH BERMAIN TEBAK GAMBAR TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF PADA ANAK USIA PRA-SEKOLAH DI TK AL-HIDAYAH ANNAS MAKASSAR

Bermain tebak gambar adalah permainan terstruktur yang melatih
anak menebak gambar dengan benar, mencakup hewan, buah, benda,
dan warna. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh bermain tebak
gambar terhadap perkembangan kognitif pada anak usia pra-sekolah di
TK Al-Hidayah Annas Makassar.
Penelitian ini menggunakan desain pra-eksperimental dengan
rancangan One Group Pretest-Posttest. Populasi terdiri dari 30 murid,
pengambilan sampel menggunakan teknik total sampling. Penelitian ini
dilaksanakan selama dua minggu di TK Al-Hidayah Annas Makassar.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebelum diberikan tebak
gambar mayoritas responden, sebanyak 22 responden berada dalam
kategori ‘Kurang Baik’ (73,3%). Setelah diberikan intervensi, seluruh
responden masuk dalam kategori ‘Baik’. Hasil uji paired t-test, terdapat
perbedaan yang signifikan pada tingkat perkembangan kognitif anak
menunjukkan p value = 0,01.
Kesimpulan pada penelitian ini terdapat pengaruh bermain tebak
gambar terhadap perkembangan kognitif pada anak usia pra-sekolah di
TK Al-Hidayah Annas Makassar. Oleh karena itu, permainan ini
disarankan untuk diintegrasikan dalam metode pembelajaran.

Playing picture guessing games is a structured activity that trains
children to correctly identify images, including animals, fruits, objects, and
colors. This study aims to analyze the effect of playing picture guessing
games on the cognitive development of preschool-aged children at TK Al-
Hidayah Annas Makassar.
This research uses a pre-experimental design with a One Group
Pretest-Posttest approach. The population consists of 30 students, with the
sample selected using a total sampling technique. The study was conducted
over two weeks at TK Al-Hidayah Annas Makassar.
The results showed that prior to the intervention, most respondents
(22 students or 73.3%) were in the ‘Poor’ category. After the intervention, all
respondents (100%) were categorized as ‘Good’. Based on the paired t-test,
there was a significant difference in cognitive development, with a p-value
= 0.00.
The conclusion of this study is that playing picture guessing games
has a positive effect on cognitive development in preschool-aged children
at TK Al-Hidayah Annas Makassar. Therefore, this game is recommended
to be integrated into learning methods.